已完结主人公叫李老师,吴伟克的小说叫做《春天来到哥伦布》，它的作者是李老师倾心创作的一本其他小说类小说，书中主要讲述了：告诉我这些情况时，我笑道：早知《春草》要来美国，我就会把语言写得更规范些。李老师说，不，就这样好，中国鲜活的口语里蕴藏着许多的文化课题，我们正好可以借这些提问来介绍中国文化。比如关于“木头”，他在解释...
精彩章节试读：
法是一致的，比如认为春草很坚强，很了不起，比如认为何水远是个不负责任的男人，应该指责。但也有很多不理解，比如春草的妈妈为什么不让她上学（男尊女卑）等等。
在语言表达上困惑更多，比如“肯”和“愿意”有什么不同？“你是木头呀！”，“木头”在这里是什么意思？“还是高中生呢？”，“还”在这里是什么意思？“我妈再不好，也不许你说”，“再”在这里是什么意思？“白他一眼”的“白”是什么意思？等等。这些在中国人眼里不是问题的问题，在美国学生那里就是问题。还有，我书里写到一些南方方言，美国学生就更搞不懂了。
当李敏儒老师告诉我这些情况时，我笑道：早知《春草》要来美国，我就会把语言写得更规范些。李老师说，不，就这样好，中国鲜活的口语里蕴藏着许多的文化课题，我们正好可以借这些提问来介绍中国文化。比如关于“木头”，他在解释了本意后还告诉学生：木头缺心眼，所以口字下面一木头，就是呆。李老师认为，中国人的语言不是现实的模仿与再现，而是充满了隐喻，读者要得意而忘言。对于西方学生来说，最难的就是训练他们去“得意”，去透过字面的意思，读出中国文化赋予语词的那个“言外之意”。学生能提出这些问题，就证明他们正走在开窍的路上。《春草》好就好在有许许多多地道的素材，文字非常本色，供他们琢磨，训练他们开窍。
对李老师及其同事们这样踏踏实实地教学，踏踏实实地传播中国文化，我真的是充满敬意，同时也对汉语教学产生了浓厚的兴趣。
2010年8月，我应邀来到青岛，在俄亥俄州立大学汉语旗舰工程的中国中心参观学习，和那些来中国参加暑期培训的美国学生见面座谈，还旁听了李老师的汉语课，对美国学生学习汉语的情况，有了个粗浅的了解。
暑期培训结束之后，汉语中心主任吴伟克教授便发来了邀请函，邀请我到俄亥俄州立大学做为期三个月的访问学者，专门为学习汉语的美国学生讲课。课本就是我自己的小说《春草》。
所以，我是跟着春草到美国的。
这是我写作《春
