着头始终不敢抬头的苏晓晴呆若木鸡，教授不知道啥时候走到她的身后了。
老教授真的还是挺体贴学生的，见苏晓晴满头大汗的样子知道她这是紧张的，可能曲子的录入上有所遗漏所以主动给了她一点儿休息的时间，心血来潮想看看这个学生录的怎么样，于是就有了刚才的那一幕。
“对不起老师。”像受惊的小兽一样，苏晓晴几乎是跳了起来，然后臊的满面通红，低着头用更低的声音向教授承认错误。
“坐下。”冷冰冰的一句话让苏晓晴乖乖的坐在电脑前，“第一乐章主部主题。”教授继续不带感情色彩的说了这么一句。
忐忑不安的苏晓晴终于鼓起勇气抬头看向教授，嘴里刚想解释就听见教授说：“在键盘上打出来。”
几乎是下意识的，苏晓晴快速的先在电脑上创建了一段空白曲谱，然后飞快的打上“Allegro”的字样，接着不假思索的就在曲谱上打出了刚才教授要求的这段一句式乐段的曲谱。
“钢琴奏鸣曲，no．41”又是一句没头没脑的话，就跟先前那句一样，如果苏晓晴真是一点儿基础都没有的话，当场就得抓瞎。这两段曲谱第一段是贝多芬的，第二段则是海顿的；好在苏晓晴基础颇为扎实，脑子里对这些经典的曲目记得清清楚楚，高三学生超强的记忆能力让她几乎是下意识的就在键盘上打出来了海顿的这段两句式乐段。
教授紧皱着的眉头苏展开一些，刚才出的都是考基础的东西。但是越是基础的东西，这些学生们反而越不重视，他们往往更热衷于诸如贝多芬《第十八钢琴奏鸣曲》第三乐章这样较为复杂而且演奏出来显得高大上的这种乐段。
“说说你是什么情况？”两题考完，教授直接拉过一把椅子和苏晓晴面对面坐下了。恨不得找个地缝钻进去的苏晓晴只好实话实说：“对不起，老师真的对不起，您的第一段曲子弹的太快，听完一回忆好像记住了，可是却想不起来；第二段曲子中间那部分感觉感觉。”
“是不是感觉杂乱无章就像菜市场？”苏晓晴颇有些惊讶的抬起头来第一次和他进行目光的直视，也就是直到此时她才敢抬起头来打量眼前这位教授
