“打沙包”的游戏。大家正玩得尽兴呢，沙包破了。怎么办？大家你看我，我看你，真想手边有针和线把沙包缝好，可惜谁都没有。
大家正为难呢，张楠摸了摸自己的两条小辫子说：“有了！”
说着，张楠从两条辫子上拆下两根皮筋，又迅速用一根皮筋扎住所有的头发，用另一根皮筋扎紧沙包的漏口处。同学们一看，连连赞叹张楠聪明，就这样，张楠和同学们继续投入到游戏中。
晚上回到家，张楠一进门就把今天玩沙包时发生的状况告诉了妈妈。妈妈一听，也说：“你应变能力是强了，怪不得换了个发型回来。”
妈妈并没有因张楠没有及时完成作业而埋怨她，反而表扬她在玩耍的过程中应变能力强，这就是肯定了孩子的智力能力的发挥，而其他孩子是不是也在今天的玩耍中学到了些什么呢？
在玩中，孩子的大脑不但没有停滞，反而运转得更快。当他遇到问题时，他会积极思考，想办法解决问题，并学会探索和创新。所以，我们不要把孩子的“玩耍”视为浪费时间，而是应该引导他学会在玩中学习。
▲ 处理好“玩”与“学”之间的关系
我们担心孩子因玩耍而忘记学习课本知识，所以不敢让他尽情玩耍。其实，学习和玩没有本质的冲突，只要孩子能处理好“玩”与“学”之间的关系，就不会耽误学习。
那么，我们就要把道理讲给孩子听，与其对孩子说：“学习不好，就别想玩。”不如说：“玩的时候要尽情地玩，学的时候，要认真学，如果玩的时候想着学，学的时候想着玩，结果，不但学不好，也玩不好。”
这样，孩子就知道我们不是不让他玩，而是怕他学不好又玩不好。如此一来，他觉得我们是体谅他的，理解他的，就冲着这份理解，他学习的时候都会认真许多。
▲ 引导孩子学习
一天，妈妈陪着果果坐在地上玩橡皮泥，橡皮泥被捏成了几个茶杯和一个茶壶。于是，妈妈拿着“茶壶”给杯子里都倒上“茶”，果果举杯说：“干杯！”一饮而尽之后，果果又给自己倒上茶，并又说：“干杯！”
妈妈说：“果果，妈妈的杯子里没有茶。”果果一看，便给妈妈倒上
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