李琦见他走了，看了看桌上的花，起身把它放到了茶水间。
叶梨进了办公室，又打电话把李琦叫了进来。李琦看叶老师神色如常，但稍有疲惫，估计还在为张希的事郁闷，也就没提那花的事情。
“叶老师，学校那边这学期给您排了三门课。分别是大一的普心，大三的认知和研一的高级统计。”李琦看着手里的iPad说。
“嗯，行，那还是去年那个安排。稍后你把课表发给我，我看看时间。”
“好的。”
“好了，你去忙吧。”
李琦走后，叶梨打开了笔记本电脑。看了看学生昨天发给自己的论文综述，又看了一篇新期刊上发表的文章。
她发现这文章的实验正好是最近三个月自己正在进行的实验。不禁更郁闷了。
“今天还真是，流年不利！”
说完她走向了实验室。
这实验人家已经出了结果，自己现在再做意义也不大了，只能修改实验因素了。想着这个，又有些不甘，三个月后的辛苦啊，结果一直不显著，调整了很多遍，好不容易有点苗头了，这倒好。
进了实验室，看到她的三个学生都在，就把他们喊过来。
“刘毅，王青，赵倩，你们来看这个文章。”说着，把笔记本电脑转过去：“这和我们最近的实验基本一致。”
“啊？！”三个人不约而同地一声惨叫：“不会吧！”
“没关系，不影响你们。你们好好看看这篇文章，再结合我们现在的实验分析一下，看看我的的问题再哪里。然后把这文章复现一下。”叶梨安排道。
“可是老师您……”赵倩担忧道：“您这实验，出了结果对您来说不是也没什么意义了吗？”
“没关系，我们再做新因素就好。你们主要是要学习，这个实验已经做了这么久，不要在这时候放弃。做下去吧，整个实验完成后，你们会有很大的收获的。正好，有这篇文章，你们出问题的时候可以参考一下。”说完，叶梨就走进了里间。
“你们今天最近几天做的成果呢？正好我看看，有没有什么问题。”说着，叶梨坐在了分析仪前：“你们采集的图像质量怎么样？和预期的区别大吗？”
几人就这样在实验室忙了起来。
