呢！葛老师才是A，石老师才是C。”
被葛老师家访过的同学一致赞同。
教室成了辩论会场，双方各执一词，争得面红脖子粗。全班同学半数对半数，双方不分上下。
肖小笑是全班唯一接受过两位老师家访过的同学，他的意见成了最关键的一票。
“其实大家说得都有道理！”肖小笑沉思了一会儿说。
“切！我看你是没有主见，谁也不敢得罪！”两派同学都对他的“各打五十大板”态度不满。
肖小笑却是认真的：“听到夸奖会激励我们更加进步，可也容易让我们产生骄傲的心理；听到批评虽然会让我们心理不舒服，可能自暴自弃，但也能让我们看到自己的不足，从而改正它。石老师和葛老师的家访，各有长处，也各有短处。”
肖小笑说着走上黑板，用粉笔写道：
给老师的家访水平打分：
石老师：B
葛老师：B
“你怎么都只给打B啊？”田田问。
“我们去告诉老师，家访的时候，不能光说好话，也不要光说坏话。应该既表扬优点又指出不足，这样才能得A！”肖小笑说着拿出一张纸来，把大家的意见写出来，放在讲台上，用粉笔盒压着，等着老师们来看。
“小班来了！”有负责“刺探情报”的同学向大家通报，大家一听是葛老师，谁也没当回事，继续吵闹。
“老班也来了！”这句话一出口，教室里立即安静了下来。
石老师走进教室，她留意到了纸条。葛老师也来了，两位老师相互交流了一番。肖小笑一边装作读书的样子一边用眼睛斜瞟他们，不知道自己的意见能起到什么效果。
“耽误大家几分钟，我来总结一下家访！”石老师说，同学们都把书本放下，“我和葛老师对全班同学都家访了一遍，看样子大家并不是十分满意。”石老师扬了扬手中的纸条，“刚才我跟葛老师交流了一番，的确，我们在家访过程中采取的方式都不对，我们向大家道歉。”
“哗哗哗！”不知谁带的头，教室里掌声响起了一片。
石老师接着说：“为了虚心接受大家的意见，我和葛老师决定从今天开始，重新对全班同学家访一次！”
“啊？还要家访！”全班同学一起翻起了白眼
